前兩天推送了《希望被名校錄取，什麽樣的文書(shū)才夠格？》這篇文章，今天将針對文書(shū)準備部分(fēn)做進一(yī)步分(fēn)析。

首先，不可否認的是，标化成績（SAT、ACT、托福）在美國名校申請中(zhōng)的作用略微下(xià)降，并且這個趨勢會增加。主要原因是新SAT改革之後難度下(xià)降，高分(fēn)學生(shēng)數量激增，很小(xiǎo)的分(fēn)數差值，會刷掉許多申請者。因此，美國高校更青睐于劃分(fēn)分(fēn)數段來考核學生(shēng)的能力。雖然标化成績的作用在下(xià)降，但依然首先是标化成績。因爲美國的教育制度下(xià)，沒有一(yī)個統一(yī)的課程标準，大(dà)家選用的教材和難度都不統一(yī)，因此需要一(yī)個統一(yī)的考試成績來衡量大(dà)家的學術能力。

2016-2017申請分(fēn)數預測分(fēn)數段參考

其次，學校對文書(shū)的看待内容和語言的标準不太一(yī)樣。總體(tǐ)而言，常青藤類的大(dà)學不僅僅需要看文書(shū)的内容（反映學生(shēng)的能力和思想），還較爲看重文書(shū)語言質量，甚至是家庭背景。如果學生(shēng)的申請文書(shū)能接近SAT閱讀文章的寫作風格和用詞風格，在申請中(zhōng)會占優勢。

如果申請前35名的大(dà)學，最重要的是文書(shū)的内容本身，從這些經曆描寫中(zhōng)展示學生(shēng)的能力。語言質量并不是那麽重要，隻要能準确的表達出思想和内容即可，允許有中(zhōng)國英語的痕迹，甚至是通篇簡單句和單詞都可以獲得錄取。

東部前五十的大(dà)學對文書(shū)的要求呈現多樣化趨勢，比如，同在波士頓的東北(běi)大(dà)學和波士頓大(dà)學，即便同一(yī)個城市的大(dà)學也會有不同的風格。波士頓大(dà)學喜歡多樣化推陳出新較爲怪異的申請文書(shū)，而東北(běi)大(dà)學更喜歡正常的文書(shū)。

西部前五十的大(dà)學，尤其是加州的大(dà)學，對于學生(shēng)文書(shū)中(zhōng)展現的能力和多樣化更爲喜歡，常規的申請活動，如模拟聯合國，自閉症兒童，敬老院，孤兒院，機器人比賽，籃球賽足球賽等活動，一(yī)般是不能靠文書(shū)來打動招生(shēng)官的。标化成績并不太高的同學，在申請西部學校的時候，把内容寫好，會有很大(dà)的機會獲得破格錄取。

什麽樣的課外(wài)活動算得上優秀？具有獨特性、學術性、長期性、社會性這四個要素。

申請活動的獨特性，主要體(tǐ)現在活動内容要和學生(shēng)的成長背景（家庭環境）和個人興趣愛好相結合。從另一(yī)方面來講，如果文書(shū)換個名字，就可以套給别人使用，這種文書(shū)很難寫出自己的特色。我(wǒ)們可以回想一(yī)下(xià)電(diàn)視選秀節目，二十個左右選手，就已經讓評委和觀衆眼暈，如果選手沒有标簽化（犀利哥、拜金女、創業男），肯定沒有辦法閃亮出來。更何況招生(shēng)官每天要看70-100份申請者的材料！

申請活動的學術性，主要體(tǐ)現在活動内容應該有一(yī)定的學術價值和社會價值，最簡單的方法是加入數學公式，用數學的方法表述調查和研究的内容。還有一(yī)個方法是活動本身就是結合了物(wù)理、化學、生(shēng)物(wù)等學科的内容，最容易寫出學術價值。另外(wài)，學術性并不是拼湊一(yī)篇論文這麽簡單，美國大(dà)學青睐的是第一(yī)手科研資(zī)料，自己發現問題和解決問題的過程和能力，一(yī)定要和實踐相結合，不能空談空想。最後，學術性并不是說學生(shēng)的研究結果一(yī)定要正确，即便錯誤的結論也無所謂，因爲招生(shēng)官希望看到的是，學生(shēng)未來的學術研究潛質。

申請活動的長期性，主要體(tǐ)現在活動時間持續的長短上。很多美國高中(zhōng)的升學指導老師（Counselor）都推薦學生(shēng)在填寫經曆的時候，持續時間少于半年的活動（Activity）不需要在簡曆中(zhōng)填寫。那些持續半個月的夏令營，或者更少時間的活動，很難引起深入的思考，更别說提出什麽解決方法了。

尤其是短期買來的各種夏令營活動，表面上看起來多樣化，甚至高大(dà)上，但是實質上來講，盈利性的活動肯定需要多招生(shēng)，你有的别人也有，毫無特點可言。最壞的是，這種爲了申請大(dà)學而買來的活動，會讓招生(shēng)官覺得學生(shēng)功利心太強，不真實。在目前美國大(dà)學普遍懷疑中(zhōng)國學生(shēng)誠信問題的時候，尤其會讓申請前35位大(dà)學的學生(shēng)吃大(dà)虧。

申請活動的社會性，主要需要學生(shēng)在申請文書(shū)中(zhōng)體(tǐ)現出社會責任感，能夠思考身邊的事情，幫助身邊的人，解決身邊的問題。社會責任感并不是做幾次義工(gōng)，唱(chàng)幾句高調就可以讓人感受出來的。如果真的有社會責任感，字裏行間就可以體(tǐ)會到。我(wǒ)還記得有一(yī)位同學的調查問卷，看完之後非常感動，感覺學生(shēng)的心思就是菩薩心腸，她想學生(shēng)物(wù)的原因就是爲了濟世救人。平淡的文字，卻反應了大(dà)愛。如果學生(shēng)沒有這份情懷，寫出的文字就是空談，無法感動人。

本文取自美國留學快報，内容整理自美國本科申請（TOEFLmate）康興華、美國留學中(zhōng)心（usagogogo），YS小(xiǎo)編誠意推薦。